绵竹市天河小学心理健康教育工作总结

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绵竹市天河小学心理健康教育工作总结 (2009-01-21 22:51:03)

标签： 教育

绵竹市天河小学2008——2009学年度上期

心理健康教育工作总结

    5月12日突如其来的汶川大地震，对我们的家园造成毁灭性破坏，大量人员伤亡、校舍坍塌、财产受损，同时，也给全市师生造成严重的心理创伤，震撼了所有人的心灵。“重建家园，重建师生心灵乐园”心理辅导计划我在震后市教育局提出后，我校也紧急行动起来。

    回顾本学期以来，我校根据《关于地震灾区中小学开展心理辅导与心理健康教育的指导纲要》总体要求，以科学发展观为指导，坚持以人为本，根据中小学生生理、心理发展的特点的规律，运用学校心理健康教育和创伤心理学的基本理论和方法帮助中小学生充分调动内在的心理资源和力量，重建心理内部的平衡，逐步、稳定地恢复正常的学习和生活。坚持科学性，坚持面向全体学生，坚持分阶段开展，坚持分人群开展。根据纲要中的工作目标，制定了我校工作的立主要内容，采用多途和方法开展我校学生的理辅导与心理健康教育。

一、建立组织机构

    1、领导小组：

    组  长：杨晓东

    副组长：李忠建   俞华平

    小组成员：马玲、罗小霞、陈爱萍、朱永会、全体班主任教师

    2、专家小组：

    中科院心理所绵竹站：祝卓宏、锁朋、胡宇辉

二、组合纷至沓来的各方心理援助，面向全体学生开设灾后心理健康教育活动课或专题讲座。

    《5．12心灵守望计划》从我校启动。海蓝博士团队在六月份开始，就对我校师生进行了团体心理辅导和个别心理疏导。红粉笔计划给全校师生送来了许多的心理健康读物。开心妈妈开学第一天来到了我校，给家长、学生以及全体师生进行了一场又一场精彩演讲。普及了师生灾后心理健康教育科学常识，帮助学生掌握灾后心理调适的方法。尤其是“1+1心联行动”开展以来,我校在心理健康教育方面，取得了更多的进步。

三、开展丰富多彩的班级团体辅导。

    根据各班学生的特点，设计、开发班级团体主题和活动方案，开展各种生动活泼、体验性强的活动，《破解快乐记忆的密码》、《认识你自己》、《我长大了》、《时间管理》、《人际交往大富翁》等，通过师生的参与和互动，促进学生对自我的了解，体验支持和被支持，增强学生安全感和自信心。在班级团体辅导活动中发现并鉴别特别需要帮助的学生，对他们实施个别咨询和辅导。

四、建设心理咨询室。

    根据我校板房教学的特点，因地制宜地建设了一间温馨的“心联馨语”室。心理咨询室位于教学区外，方便学生进出且相对较为安静隐秘，通风采光效果较好。咨询室面积共约40平方米。分为个体咨询室、教师办公室和团体辅导室。其中教师办公室兼有“接待室”和“学生等候室”的功能，团体辅导室兼有“放松室”的功能。个体咨询室和教师办公室在一间，约为24平方米，中间隔断，分为两个较为安静独立的区域。其中个体咨询室约为16平方米，室内色彩基调为乳白色，配上浅绿色的窗帘，给学生以温馨、柔和的感觉。进门处放上几盆常绿的植物，室内放上两张舒适的沙发，一张圆形的小茶几，上面放有纸巾盒和一些小盆栽或小饰物。一盏可调明暗的落地灯，墙上挂一幅赏心悦目的风景画，一个小书架，放上一些专业的书籍。特别是制作了一面精美的许愿墙。给全校师生创造了一个宁静安全舒适的心灵乐园。

五、开展心理健康教育校本课程。

    加强师资培训的同时，每个年级每个班每周周四下午进行心理健康教育校本课程。担任课程的老师虽说是一边学习一边进行课堂教学实践，但每一位老师尽心尽力，努力使学校心理健康工作有效开展。

六、充分利用班、团（队）会、校会、网络、墙报、板报等形式，全方位、全过程地开展灾后心理辅导与教育。

     总之，我校师生确信每个人的内心都有一种原始的韧力，每一个家庭都有自己的复原力，希望随着学校的心理重建工作的开展，发现快乐，创造快乐，启动师生内心深处那份原始动力，走出灾难的阴影，更平和，更有自信心地面对未来的生活。

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