年雅思听力测验四进阶
来源:未知 编辑:沈阳 时间:2015年7月23日
四大进阶
进阶一:词汇
在突破阶段的6次课的时光里,让考生记忆全体的听力场景词汇可能会有些艰苦,提议老师可以根据学生的学习才能来决议词汇背诵的规模及数目。就本人的实际教学教训来讲,我会支配学生只背诵生活类的场景词汇。可以部署学生背诵打破阶段的《雅思热身听力》上的词汇,也可以提前背诵新精品阶段听力教材中的生涯类场景词汇,后果无比好。当然,词汇材料挑选范畴上当初很普遍,老师可以根据实际情形调剂。有一点须要特殊强调的是老师要在每次课上以听写的方式来检讨学生背诵单词的情况。听写的时候要留神不要念中文,只念英文。起因就是良多学生背单词不重视单词的发音,因此老师在听写的时候,有的学生居然不晓得老师读的是哪个单词,这对当前听录音写谜底是一个很大的阻碍。依照这样的方式,6次课的时光可以将大部门生涯场景类的词汇解决。
进阶二:抉择题
在朗阁的冲破阶段的抉择题讲解中并不波及取舍题的详细解题技能,重要目标是为了领导学生熟习取舍题的大抵考点和考题思路。并在听录音做题的过程中,了讲解话人的谈话方法寻找出准确信息的一个过程。详细的听力材料可以参考黑眼睛技巧练习 unit 4 里的挑选题。下面通过一个实例来看一下详细内容:
黑眼睛unit 4 listening activity no. 8
question 4
what does the student worry about now?
a her english study hours
b that her qualifications may not be accepted here
c her working experience in her own country
d her tutoring at school
这个标题的思路和雅思听力考试的思路比拟濒临,上面标题中划线的部分是老师帮学生一起剖析的要害词,在划词的过程中,老师可以启示式领导学生,比方选项a终极的名词是什么等这样的问题来领着学生将要害词划出,不要容易地将症结词及答案告知学生。
而后在讲授的进程中,一边听录音,一边说明给学生听,让学生本人找出每个选项跟录音的差别点。
录音: i am worried about my english. you see i am worried about not understanding people very well. well, in this country, it seems that it is very difficult for me to get a job. they want experience in this country and i have not got any. my qualifications may not be accepted here and ………。i am really worried.
剖析:从上述录音中,咱们可以看到worried 这个词在一开端就会误导部分考生。两个worried后面涌现的名词和选项中的名词错误应,此外第一个worried后面还呈现了english这个烦扰性较强的词,接下来是working experience 但却不是选项中的own,而是this,终极咱们听到了my qualifications may not be accepted here,托福考试培训。这些细节老师可以和学生一起缓缓地领会,从而让学生懂得选择题的考试特色。
进阶三:定位词的作用
对于定位词,不须要像精品阶段那样讲的太过于具体,通常情形下,先引诱学生将名词划出,而后一步一步根据定位词从卷面定位到录音,目标是让学生懂得出题的位置。
这一局部可以说是冲破阶段比拟难的一部门内容,重要是让学生听录音填空,听力资料能够参考黑眼睛unit 6 中的局部训练。在做这个训练的进程中,学生会经由找谜底、速度、单词拼写、生词记忆等步步难关,因而老师的请求能够依据学生来调剂。在实际教养中,对整体程度较弱的班级而言,自己的要求很简略,只有依据卷面上的定位词能断定录音的地位就可以,而对整体程度较好的班级而言,我就会请求他们在掌握好录音地位的基本上,同时要把单词拼写准确,单复数要肯定。
进阶四:地题的基础常识
地题在听力测验中并不是一个很难的题型,考生之所以觉得惧怕的其中一个起因就是训练太少,因而朗阁海外测验研讨核心倡议老师可以在打破阶段把与地题相干的一些词汇跟句型加以讲授,并通过一些训练加以坚固。详细的听力材料可以参考黑眼睛unit 3 中的舆图练习,也可以练习其余地题的听力资料。在实际教养过程中,自己会要求学生复读舆图录音,这个练习可以让考生充足熟习地中的一些固定表白方法,进步他们的反映速度,后果十分不错。
以上是突破阶段的6次课的教学内容,通过这四个进阶可以让突破阶段的学生控制雅思听力考试中的一些根本规矩,赐与后精品阶段的学习打下了良好的基本。
进阶一:词汇
在突破阶段的6次课的时光里,让考生记忆全体的听力场景词汇可能会有些艰苦,提议老师可以根据学生的学习才能来决议词汇背诵的规模及数目。就本人的实际教学教训来讲,我会支配学生只背诵生活类的场景词汇。可以部署学生背诵打破阶段的《雅思热身听力》上的词汇,也可以提前背诵新精品阶段听力教材中的生涯类场景词汇,后果无比好。当然,词汇材料挑选范畴上当初很普遍,老师可以根据实际情形调剂。有一点须要特殊强调的是老师要在每次课上以听写的方式来检讨学生背诵单词的情况。听写的时候要留神不要念中文,只念英文。起因就是良多学生背单词不重视单词的发音,因此老师在听写的时候,有的学生居然不晓得老师读的是哪个单词,这对当前听录音写谜底是一个很大的阻碍。依照这样的方式,6次课的时光可以将大部门生涯场景类的词汇解决。
进阶二:抉择题
在朗阁的冲破阶段的抉择题讲解中并不波及取舍题的详细解题技能,重要目标是为了领导学生熟习取舍题的大抵考点和考题思路。并在听录音做题的过程中,了讲解话人的谈话方法寻找出准确信息的一个过程。详细的听力材料可以参考黑眼睛技巧练习 unit 4 里的挑选题。下面通过一个实例来看一下详细内容:
黑眼睛unit 4 listening activity no. 8
question 4
what does the student worry about now?
a her english study hours
b that her qualifications may not be accepted here
c her working experience in her own country
d her tutoring at school
这个标题的思路和雅思听力考试的思路比拟濒临,上面标题中划线的部分是老师帮学生一起剖析的要害词,在划词的过程中,老师可以启示式领导学生,比方选项a终极的名词是什么等这样的问题来领着学生将要害词划出,不要容易地将症结词及答案告知学生。
而后在讲授的进程中,一边听录音,一边说明给学生听,让学生本人找出每个选项跟录音的差别点。
录音: i am worried about my english. you see i am worried about not understanding people very well. well, in this country, it seems that it is very difficult for me to get a job. they want experience in this country and i have not got any. my qualifications may not be accepted here and ………。i am really worried.
剖析:从上述录音中,咱们可以看到worried 这个词在一开端就会误导部分考生。两个worried后面涌现的名词和选项中的名词错误应,此外第一个worried后面还呈现了english这个烦扰性较强的词,接下来是working experience 但却不是选项中的own,而是this,终极咱们听到了my qualifications may not be accepted here,托福考试培训。这些细节老师可以和学生一起缓缓地领会,从而让学生懂得选择题的考试特色。
进阶三:定位词的作用
对于定位词,不须要像精品阶段那样讲的太过于具体,通常情形下,先引诱学生将名词划出,而后一步一步根据定位词从卷面定位到录音,目标是让学生懂得出题的位置。
这一局部可以说是冲破阶段比拟难的一部门内容,重要是让学生听录音填空,听力资料能够参考黑眼睛unit 6 中的局部训练。在做这个训练的进程中,学生会经由找谜底、速度、单词拼写、生词记忆等步步难关,因而老师的请求能够依据学生来调剂。在实际教养中,对整体程度较弱的班级而言,自己的要求很简略,只有依据卷面上的定位词能断定录音的地位就可以,而对整体程度较好的班级而言,我就会请求他们在掌握好录音地位的基本上,同时要把单词拼写准确,单复数要肯定。
进阶四:地题的基础常识
地题在听力测验中并不是一个很难的题型,考生之所以觉得惧怕的其中一个起因就是训练太少,因而朗阁海外测验研讨核心倡议老师可以在打破阶段把与地题相干的一些词汇跟句型加以讲授,并通过一些训练加以坚固。详细的听力材料可以参考黑眼睛unit 3 中的舆图练习,也可以练习其余地题的听力资料。在实际教养过程中,自己会要求学生复读舆图录音,这个练习可以让考生充足熟习地中的一些固定表白方法,进步他们的反映速度,后果十分不错。
以上是突破阶段的6次课的教学内容,通过这四个进阶可以让突破阶段的学生控制雅思听力考试中的一些根本规矩,赐与后精品阶段的学习打下了良好的基本。
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